到了最近这些年，应急管理学科在高校中变成了建设的热点，然而在其快速发展的背后，那人才培养的涵盖内容、水准程度以及所设定面向的方向等方面的问题，是值得去加以留意关注的。

学科建设迅速铺开

自应急管理部成立以后，国内高校当中应急管理相关学院的数量迅速增长。在2026年年初的时候，有五十多所高校的学院负责人于北京聚集，专门针对学科发展路径展开研讨。这样一种集中研讨体现了教育系统对应急管理人才培养的重视程度。

就地域分布而言，开设相关专业的高校已然覆盖全国多数省份，除了河南理工大学这类早期探索者，众多理工类院校以及综合类院校也都纷纷加入其中，学科布局的迅速扩张，目的在于应对社会对应急管理人才的急切需求。

专业设置两次扩容

2019年之后，教育部有过两次增设应急管理类专业的举措，第一次是于安全科学与工程类之下，增设了应急技术与管理专业，且第二次是在管理科学与工程类之下，增设了应急管理专业，因这两次的相应调整，促使专业目录实现了更为完善的状况。

专业设置的分化展现出不一样的培养侧重，应急技术与管理倾向于工程技术应用，应急管理却着重于规划与组织，这样的区分有益于高校依照自身优势来确定办学方向，防止培养方案出现雷同局面 。

跟风建设隐忧浮现

指出的当中有部分专家提到，一些高校在欠缺足够积累的情形下匆忙开设相关专业，某省份曾经有八所技术类院校一同成立应急管理学院，其中有不少是缺少相应的师资以及教学资源的，这样的现象有可能影响人才培养的基本质量 。

学科建设得依照教育规律来进行，应急管理所关联牵涉到包含医学在内的工程、管理等好多领域的知识，课程体系必须要经过精心的设计才行，缺少核心课程标准的专业建设，极易引致毕业生能力和社会需求出现脱节的状况 。

人才培养方向之争

业界对于培养目标，有着不一样的看法。政府部门着重指出，要有高层次复合型人才，这类人才得能应对“全灾种、大应急”的复杂状况。这就意味着，知识结构既要具备广度，又得存有深度。

那种煤矿等工业企业期望高校大量培育工程技术人才，要求即将毕业学生能够独自承担特定的安全工程项目的情况。这般分歧体现出不同领域针对人才能力的不一样期待，高校必须于两者当中寻得平衡点。

课程与实践体系探索

起初的时间段之内，国内范围之中缺少专业性十足的教材，河南理工大学以及其他院校凭借翻译美国的教材以此来构建课程体系。如今这种情形已经有了改善，每所学校渐渐开发出更加适宜国情状况的教学材料之中。实践教学环节也是越来越受到重视意义的体现。

包括应急技能实训室等设施的省级应急管理技术研究与培训基地，在河南理工大学建成了。这样的实训条件，能够使得学生比较直观地去了解应急设备的工作原理以及操作流程，从而弥补课堂学习方面存在的不足 。

国际经验与本土化

英国的高校，对学生的社会实践经验尤为看重，其会将学生组织起来，去参与社区服务以及应急救援志愿者活动。而美国呢，构建起了国家应急训练学习资源中心等数据库，以此为学生给予丰富的学习材料。这般的做法，全都值得去借鉴学习。

国内同样于探索合作培养模式，自2020年起始，应急管理部跟教育部携手推进应急安全智慧学习工厂项目，已然有十九所高校参与其中，如此这般产教融合的方式对缩小人才培养跟实际应用之间的差距有所助益 。

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